，四组的作品虽然在一众钢琴老师的眼中瑕疵最大，但是在宋康的眼里，四组的作品却是最有想象力的。

    负责演奏的外国教授是安娜塔西亚，安娜西塔亚拿到五份谱子先认真地看了一遍，然后从第一页开始演奏。

    五组贝多芬小队众孩一时间都有点打不起精神，他们明明写的很丰富啊。

    公布完成绩，宋康根据每组提交的时间重新计算成绩，发放了音符奖章。

    可他按照92号作品开头的和弦稍微改动了一下音弹在右手高音区，再加上谱面自带的左手跑动，别说，一瞬他觉得还挺有那个味。

    风水轮流转，三组舒伯特小队昨天输得实在有点厉害，得知他们的作品获得了第二名，第一时间大家给出的反应是有点不敢相信。

    “哗————”

    从始至终没有参与过任何打分的宋康在最后，以今日课程导师的身份为每一组的作品颁发了一个特别奖。

    借着孩子们兴致正浓，宋康延伸课题，从音乐的改创来到了器乐曲的创作，以大多数孩子都弹过的莫扎特k545第一乐章为例，讲述了一首奏鸣曲是如何从无到有的诞生过程。

    每一首演完，她都会停下片刻。

    见没有人举手，刘子谦作为获得第一名队伍的队长将手举起。

    “我们的创作思路来自92号作品的拍号，四三拍舒缓，像舞曲，我们就把左手右手想象成两个人在跳舞。”

    如果没有专业学过，不可能写出这样的对位。

    见苗恒瑞实在不想第一个发言，卢瀚文没办法，“我们组把所有的心思都花在了开头，额，于小北还是你说吧。”

    这下大家都听明白了，四组莫名其妙的改创原来是车琳的思路。

    小刘背过的流行曲目可比古典曲目多多了，所以他脑海里的流行和声走向和旋律也非常丰富。

    一组巴赫小队作品：最佳开头奖

    二组莫扎特小队作品：最佳结构奖

    三组舒伯特小队作品：最佳旋律奖

    四组海顿小队作品：最佳色彩奖

    五组贝多芬小队作品：最佳对位奖

    五个最佳，人人都有，听起来贼像安慰奖。

    如小北所说，他们用了革命练习曲的开头，那个惊醒的属九和弦。

    掌声送下一组，迎来五组。

    随后上台的是一组。

    “作品编号五。”

    有点意思！军师眼睛让小刘按照92号作品的左手音型来一下。

    王小虎非常不理解，但还是安慰大家说我们已经做得很好了。

    最后上来的是四组。

    讲完之后他发出邀请，邀请每组孩子上台来分享一下他们下午各自的改创思路。

    嘿，小刘第一天入队，就成为了队长。

    最后，对于小北，她觉得一首音乐开始是最重要的。

    提供这一思路的人不是别人，正是小北，小北的思路来源是这首先是一首钢琴练习曲，其次，他昨天早晨听过苗恒瑞的演奏一直都觉得革命练习曲开头的那个和弦好有气势。

    事实证明弹得好不意味编得好，拥有唐小星的五组只拿到了第四，足以说明这个问题。

    王小虎：这家伙又来

    随着刘子谦的讲述，马可等人的补充，现场所有师生都清晰地看到了二组的改创思路。

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    现在再看，二组能拿第一不是没有原因的，在两位李老师展示的过程中，五个小队的作品听下来，就属二组的作品听起来最完整，有头有尾。

    他玩不了，小胖子马昊可以啊。

    黄楚贤也不知道五份谱子都是哪些孩子的作品，按照同样的顺序，黄楚贤先后演奏完也鞠躬下台。

    连续五首演奏完，她微笑鞠躬下台。

    如同他在分析时所说，四组的作品具有浓郁的现代风格，关于四组的风格，他只说了这一句，因为再说下去就是严格的专业学术讨论了。

    “哗————”

    不过这里可有点故事，一开始三组的孩子们都非常没有信心，大概是昨天受到的打击太大。

    真相随着五组莫扎特小队的而大白，在此之前，除了他们和宋康老师，再没有人知道编号三的改创作品是来自他们。

    四组的作品没有调式色彩，这是最让他新奇的，作品速度缓慢，但进行却是按照一种半音分级一层一层递进，横向中的半音变化具有相当的潜在逻辑。

    “大家都尽力了，”说到最后王小虎也微微升华了一下，带头向着台下鞠了一躬。

    随后是演奏评分环节，宋康将五份谱子的顺序随即打乱，编辑为序号一到五，由外国教授先演奏。

    从始至终将好听贯彻到底的三组，最终拿到了第二的成绩，也获得了宋康个人颁发的最佳旋律奖。

    回到座位，马昊还没坐下，就嚷嚷着要把队长的位置让给刘丰瑞，刘丰瑞本不想那么高调，但是耐不住“民意”，你们人多，你们说了算。

    “yeah！”

    大家以为今天的活动到此为止，没想到还有最后一个环节。

    外国教授演奏完由华国老师来演奏，负责演奏的华国老师是黄楚贤。

    于是小北就想既然两首都是练习曲，那能不能结合一下，让他们的改创从一开始就给人一种先声夺人的感觉。

    四组海顿小队的孩子们仿佛已经料到了这个结果，七个孩子相互笑了笑，没有人觉得有什么。

    接着一组所有人的DNA都动了，只是他们的改编思路过于高大上，导致后面大家都不知道该怎么处理，最终只能潦草补个结尾提前提交。

    获得第三名的是作品编号一。

    从难度上来讲，已经很不错了。

    接着宋康公布了第二名。

    本轮获得最后一名的作品编号是四。

    这个过程中孩子们很难不听得津津有味，因为他们每个人都参与到了下午的创作中，他们已经不再是早晨拿到A4材料一脸蒙圈的他们。

    最后来到打分环节，在紧张的气氛中，十位老师先后给出了最后的成绩。

    这就有点为难人了，92号作品左手是十六分音符的音阶跑动加abab的音型，小刘直接按照自己思路的话，玩不了啊。

    台上，“如果没有车琳，恐怕我们最后什么都交不上来，我觉得她的想法特别好，她还给这首作品起了个很有趣的名字。”

    顿时间，台下所有人的兴致都被调起。

    宋康看向车琳：“车琳同学，可以和我们分享一下吗。”

    小车主动从娄向楠手里接过麦，面对台下集火而来的目光，没有半点害羞的怯场，一笑露出两颗可爱的小虎牙：

    “我的铁皮小火车。”
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