我儿子被夹在了全利和另一位男生的中间，我贴着他坐的计划就落空了，只能坐在了全利的旁边，李佳莹和王云妮则坐在了我的对面。

    我们一入座，全利立马介绍起了他的狐朋狗友们~当然也包括了我儿子余陟仪。原本我是想找机会和我儿子多聊聊的，但是全利显得特别地活跃和老道，抛出的话题一个又一个，还逗得我对面的俩个女孩不停的笑。但是他所寻找的话题对我这个已经有着40多年人生阅历而言的大叔而言实在是太肤浅，那种显而易见的“泡妞”话术对于初中生可能会感到有趣但于我来说确实是太幼稚了些。不过全利这么一个初中生就有如此的话术水平不得不让我感叹后生可畏啊，我在他这个年纪就只知道和其他男同学在一起玩泥巴。

    只能礼貌性地相互打了下招呼却找不到合适的借口和我儿子加深交流，这中午的饭局就结束了，我又被两位新交的闺蜜给拖回了教室。

    下午第一节是楚晓老师的外语课，一进来她就咋呼咋呼地说要换课代表，还连带训斥了原课代表齐楠茂同学一番之后便宣布我接任外语课代表。楚老师你这是在过河拆桥啊，再怎么说你原本的齐代表他没有功劳也有苦劳啊，这怎么不仅不表扬安慰一下还加以斥责？看着被点到名字站立起来脸色一阵青一阵白的齐楠茂同学，吃了一惊后同样被点名站起来的作为新任代表的我也开始神情尴尬，巴不得楚老师赶紧叫我坐下，您这不是给我树敌让我为难吗？

    还好楚老师还是让齐楠茂同学坐下了，却仍然让我站着把新发下来的外语书的第一章新课先示范读一遍，我拿起了书倒是不费力的从头到尾流畅地读了一遍。这次是换楚老师她吃惊了，她没想到我在连新单词都没教过的情况下能读得这么顺。这不废话吗，我之前外语八级优秀，还有国际口语考官证书，连这点初中的外语都搞不定的话还有脸不？再说了，即使现在和您楚老师一起参加高考的话，应该会是我更胜一筹吧。

    朗读完成，楚晓老师带头给我鼓掌。“看到了吗?这就是好学生的样子，宁钰馨同学肯定在课前进行了认真细致的预习，你们再不努力，将来连给她提鞋子都不配。郑家成，瞧你那傻样，说的就是你。宁钰馨同学请坐下。郑家成，站起来把新课单词表里的单词读一下。”

    外语课上好后接着的是思政课和美术课。课间两个新晋闺蜜又立马把我给围在课桌边了，临近座位的张又佳倒是没再来找我，而是跑到了马桦琳那边的女生小团体去了。说起马桦琳我还挺熟悉的，从龙外附属附小到附初都和我儿子一个班级，看班级活动照片时感觉虽然不算太好看那种，但矮子里拔长子算是班级里相貌最好的女生了吧。我还好几次拿她来调侃我儿子：“好好读书和认真锻炼身体塑造良好体型的话，不管是马桦琳还是比她更好看的女生都会抢着喜欢你”。还在小学时期就做出过神预判：“别看你现在成绩比人家马桦琳好，你每天放学回家7、8点钟就能完成作业而她据说每天都要弄到10点11点以后，但是如果你现在继续这种成天懒洋洋的样子，再不每天努力提升的话会被人家超越的。马桦琳这种算是好看的小女孩，肯定会在他人表扬赞赏的眼光里越变越自信、越自信越好，越好越自信，这样下去她肯定会超越你，而且成为年级的佼佼者。”结果升入初中后，一切都如我预言的发展，我儿子的成绩随着他沉迷电子游戏惨淡下落，而马桦琳凭借过得去的容貌一进校就成为了班委，后来还进了学生会，成绩也从过去明显不如我儿子到现在成绩排入了年级前十。

    其实学生阶段的成败很重要来自于对自身的心理定位，特别是我算是学过教育学心理学的，知道一个孩子会由于他的出色之处被他人赏识而越来越出色，而相对落后的学生则会由于把自己定位为不够出色的人而不够努力甚至于自暴自弃。罗森玛丽这种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果。一个人的情感和观念很容易会受到别人下意识的影响。特别是孩子，会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。如果被评估者信任的评价主体期盼被评估者的良好表现，往往就会有上佳的回报。反之如果低估被评价者能力，认定被评价者是不求上进的、行为差劲的，以致被评价者将这种观念内化，也会促使被评价者表现出不良的行为。

    现在如果反思检讨我自己的行为的话，那就是认定自己儿子受不起电子游戏的诱惑会沉迷，其实如果一开始就灌输给他“你是最棒的，一定能克服电子游戏的诱惑，你一定能在学习上取得成绩证明自己”这种观念的话，会不会结果就是不一样了呢？
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