时间紧，任务重。

    经过一夜的调整，张羽终于是理出了一点思路。

    现在，也只能走一步看一步了。

    本身，这次触发的支线任务，就是多劳多得。

    那么自己不通过系统，反而也是一种公正的表现。

    靠自己！

    张羽无奈的积极面对了挑战。

    解决完情绪上的障碍，张羽便开始正式的投入工作。

    首先，他先通过百度百科，按顺序的罗列出了。

    《长安三万里》里中出现的人物，对应蓝星，是否有什么改变。

    然后通过自己的史学技能，又参照对比了一下大唐盛世和安史之乱之间，这些史诗有什么出入。

    而后对比了诗词，服装，甚至是吃食。

    张羽将自己能想到能够力所能及的事情，都查了一下。

    ……

    查完一圈，张羽心中也有了一些底了。

    《长安三万里》，本身就有些历史架空的成分。

    很多细节都是存在艺术的再加工的。

    比如高适、相救郭子仪，这是李白郭子仪互救这一历史佳话的改编。

    比如高适从李白那里学了相扑，并以此技艺赢得了带兵的机会。

    比如高适写信给郭子仪，求他救李白，这些大概率都不是“史实”。

    不过，大背景的历史框架，还是尊重史实的。

    关键点的历史走向，时间线的发生，都是很还原历史的。

    这样的处理，也让枯燥的历史记录，变的有趣味性，更有观赏性。

    否则这整部电影168分钟，没点历史基础的大人估计都很难看下去。

    而这部动画的主旨还是给小朋友看，以历史和语文启蒙的角度去呈现的。

    对孩子来说，诗人、李白、高适、长安、边塞、安史之乱都是一个个粗略的概念。      <center><font color="red">本章未完，点击下一页继续阅读。</font></center>

    但这部电影用剧情和画面，为孩子们生动的呈现唐诗和唐代历史的画面。
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