沼泽式寄生污染。

    安溪幼时污染比不过其他小朋友，就喜欢往嘴巴里塞各种污染植物动物，三天两头被折磨不成样。

    村长就找了这个，驯化后进行养殖，用开水冲泡，能够保证污染效果的同时降低其寄生的可能性。

    安溪好几年没喝这个了，这次出来，村长怕她又犯老毛病，特意给她装了一包。从蓝宝石数量来看，她没喝这几年，村长也没停下制作。

    安溪考虑到之后可能要用到蓝宝石饮料，就先泡上放着，免得到时候要喝没有。生啃蓝宝石跟喝冲泡后的蓝宝石，那就是两回事了。

    回到宿舍，安溪坐在座位上，最后一次思考计划——接水时临时想到的计划。

    宿管奶奶没有明说，但意思很明显了。

    每次实践课会用到失控污染，而失控污染的数量是一定的，缺少一个就需要任课老师想办法补充。

    这个信息跟安溪之前的猜测差不多，失控污染不是那么容易驯化的，尤其是要投放到课堂使用，但她当时并不能确定这个教具的来源。　W?a?n?g?址?发?b?u?Y?e?ǐ????????é?n????????????????????

    现在知道是任课老师负责，安溪就放心了。

    作为一个学生，为校分忧是应当的，所以遇到失控污染就去清理是正常的吧？

    所以她的计划就是——

    没有计划！

    因为安溪不能确定下午课堂测试里的她能不能遇到失控垃圾，按照上节课的经验来看，每一个场景里有一个失控垃圾对应一个学生。

    在课堂测试搞事不确定性太重，安溪是准备下课后了解一下其他失控垃圾都被存放在什么地方，然后再说其他的事情。

    目前针对这节课，安溪唯一的计划就是：“失控污染没有理智。”

    这就是计划的全部内容，以及行动主旨！

    安溪想了想，应该没有什么遗漏了。

    她自己做好准备，然后再把事后可能会出现的危险做一下准备就好了。

    安溪做好准备，微微跟沐辛然都没回来，她猜测两人大概率会直接去课堂上。

    安溪看着脑袋同学，唉声叹气，“家里只剩下我们两个了。”

    脑袋同学触感已经开始发硬了，眼睛一直没有再睁开过，安溪想了想抱着花盆，像个鬼鬼祟祟的仓鼠把花盆藏在她床头。

    “等我回头找找看，学校里有没有你失控前的信息，如果能够找到的话，我就可以叫你的名字了。”安溪道，“现在我就叫你小脑袋吧。世界上会有很多脑袋同学，但是只有你是我的小脑袋朋友，是我第一个脑袋朋友。”

    “小脑袋朋友，小脑袋朋友，嘿嘿。”

    安溪把自己说笑了，躺倒在床上。

    ＊

    距离上课时间还剩十分钟的时候，安溪才慢吞吞到教学楼，她一路都在想：时间会带你到达目的地。

    这句话到底是什么意思。

    大概率跟钟表污染的特性有关，安溪想着。思考间她到教室后门，班里的同学除了她之外都到齐了。

    “下午好朋友们！”

    安溪热情挥手。

    所有的脑袋转到后门，所有的眼睛注视着安溪。

    安溪笑容满面一边走进去一边跟大家聊天，“大家中午休息怎么样呀？”

    她没有坐在沐辛然或者微微旁边，
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