任，上次是私自行动，是错误。但这次完全不同！我们是正规申请，一切活动在校内指定地点、课余时间进行，绝对遵守校规！”

    他上前摊开策划案，指着清晰的流程、管理和监督条款，“您看，所有款项公开透明，最终用于支援前线！这是学生爱国心的体现，也是培养社会责任感的实践课！我们想做阳光下的担当，不是阴影里的胡闹！”

    苏清墨和谢安平从旁补充保证。

    僵持中，国文教师夏宏伟先生恰巧进来，捻须对孙主任说：

    “孙主任，学生有这份心，殊为难得。上次胡闹，此次确是正道。引导得当，于校风、于学生品格淬炼，未必不是好事。堵不如疏啊。”

    最终，孙主任勉强同意，但严格限定了时间、地点，并派训导员全程监督。

    “项目，批了！”

    真正的考验在筹备和执行。

    倡议发出，响应热烈。

    同学们纷纷捐出旧书、杂志、文具、手工艺品。

    李静珊带领女生赶制精美绢花、刺绣；屈克斌等男生做出精巧的木制武器模型。

    林怀安捐出了原主充门面的精装小说，甚至忍痛贡献了那支随他穿越的金色记号笔，觉得让它在此发挥价值更有意义。

    四月十七日午后，学校后门小巷变身“创意市集”。

    旧课桌拼成摊位，铺着蓝布。物品分门别类，摆放整齐。

    最醒目的是林怀安手书的巨大横幅——“烽火青春·义卖劳军”！

    两旁贴着鼓舞人心的标语。

    核心成员胸前别着“义卖员”标识，各司其职。

    连起初板着脸的训导员也被气氛感染，默默帮忙维持秩序。

    林怀安彻底抛下包袱，化身“金牌销售”，话术真诚又带现代技巧：

    “同学，看看这本《射雕英雄传》，买书等于捐子弹，娱乐爱国两不误！”

    “阿姨，这绢花多好看！纯手工，您的爱心就是前线的希望！”

    他还搞起“促销”：

    买就送手绘抗日口号书签；买满金额送女生手叠平安千纸鹤。

    场面火爆“出圈”，吸引本校乃至外校师生、附近居民。

    铜板、银元叮当入箱。

    常少莲记账忙而不乱。

    周大姜、吴双柳跑前跑后，找到了久违的价值感。

    两小时义卖，筹集款项达几十块大洋！

    所有参与者脸上洋溢着激动与自豪。

    他们真切地感受到，自己也能通过正当行动，为国家做实实在在的贡献。

    真正的高潮在次日。

    四月十八日周一，一份《北平新报》被带进教室。

    本地新闻版不起眼角落，登了一则简讯配图：

    【学界新风】昨日，中法中学部分高二学生，自发组织“义卖劳军”活动……展现了北平学子心系国难、踊跃奉献之热忱，值得嘉许。

    配图虽模糊，却清晰捕捉了林怀安拿着物品认真介绍、苏清墨低头整理侧影坚定的瞬间。

    报纸在班里传阅，引起轰动。

    同学们看向林怀安的目光彻底改变，惊讶、佩服、依赖。

    连王韭聪也首次未出言讽刺，眼神复杂。

    林怀安拿着报纸，手指微颤。

    心中翻腾的不仅是成功喜悦，更是一种破土而出的、沉甸甸的力量感。

    他成功了，不再是靠家世或小聪明，而是靠自己的担当、组织和行动，赢得了真正的认可。

    “海淀镇废物”的标签，被他自己亲手撕下大半。

    担当的种子，在烽火洗礼和这次成功的“合规团战”中，破土发芽，迎风见长。

    成长点：

    行动力转化：将挫折后的负面情绪转化为建设性的、有组织的实际行动。

    组织协调能力：展现了从创意提出、团队组建、方案策划到说服权威的全流程组织能力。

    现代思维应用：成功将项目管理、营销理念融入传统活动，取得显著效果。

    信心建立与价值认可：通过义卖成功和登报表扬，获得了前所未有的外部认可和自我价值肯定，自信心得到极大提升。

    领导力初显：在活动中自然成为核心之一，展现了潜在的领导才能。<b></b>
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