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界面和个人信息有了，甚至复制天赋的选项也有了！
埃佐这才弄明白，自己的系统的启动似乎是和源石法术有着密切联系的。
或者说，自己的系统运转是需要消耗源石的。
他刚穿越的时候直接复制了老护林员的鹰眼视觉，结果刚启动的系统就直接歇菜了。
甚至不是关机，而是直接节电保护了。
而这次正经拿到一根法杖试着动用法术之后，系统似乎是狠狠补充了一下，然后甚至在界面的右上角有了个类似博士理智的能量指数。
总之，是非常有方舟理智液风格的60。
然后，还有那个很有方舟风格的提示——距离恢复下一点能量，还有一百多天。
埃佐估计了一下，那就是一年的时间足够系统从自然环境汲取足够的源石微粒？
又或者说，任何进入他身体的超微量源石，全都成了系统充能的部分？
于是，关闭了系统的埃佐这次终于在没有干扰的情况下拿起了小提琴，而且也演奏出了他真正的水准。
这证明了
泰拉的乐器多少是沾点法杖的效果的，或者说就跟电吉他一样。
指望埃佐拿着不插电的电吉他玩摇滚，的确是有些难为他了。
不过对于某位老师可能也有些不仗义了，毕竟那个源石法杖怕不是直接给埃佐吃了个干净。
不过反正还要一起相处个半年，埃佐找个机会，装作很感动，又或者当做分别礼物，买个便宜货源石法杖送给他就是了。
反正借物小人已经在莱塔尼亚面世了，而埃佐的第二本小说《好心巨人》也已经被送到了叙拉古的书商手里，他现在倒是不至于被一分钱难倒。
而且弄清楚系统的机制的同时，埃佐也有了新的好消息，那就是他现在已经能复制天赋了。
虽然他的不少熟人名字都是暗淡的无法点击，比如铃兰、红云、安洁莉娜她们。埃佐觉得搞不好是他想复制天赋的前提，是复制对象得先掌握天赋才行。
但是德克萨斯、拉普兰德的天赋已经可以复制了。埃佐也去看了一下自家老爹的第二天赋，是个加武器耐久的，对自家老头也算是正常。
果然，自家老头至少是个六星。
当然埃佐也试着看了一下海涅先生的天赋，这次倒是能看到内容了，但能量不足兑换，甚至也不知道要多少能量才够。
这算是什么？隐藏boss？
所以，埃佐只好把这个叫血色文书，而且具体效果不明的天赋先放在一边了。
大不了多买点源石法杖烧着玩，当然也得弄点精炼源石试试看。
而剩下的两个分别属于德克萨斯和拉普兰德的天赋，那倒是和埃佐在游戏里的记忆差不多，只不过在诠释上有了些许变化。
首先的话，德克萨斯因为还没加入企鹅物流，天赋名字从什么埃佐记不清名字的快递变成了强制介入。
而埃佐也弄明白了所谓的额外获得初始部署费用到底是个什么意思，每次他介入战斗的时候他都可以在十米内随便闪现一次。
因为游戏的费用恢复速度是每秒钟一点，而这就等于埃佐提前一秒到达了战场。
要是个技能的话，埃佐怀疑自己大概就是那种百分百闪避的整活儿先锋。而作为天赋的话，那就是当个仓管的命。
虽然埃佐记得德克萨斯的天赋会因为精2变成2费，而且开场闪现二十米真的很帅，但能不能变成技能啊！CD长一点也没关系啊！
强烈要求加强德克萨斯，初始费用给我加到十二去。
相比之下，拉普兰德的狼魂倒还是老样子，没什么特别的。
看来自己认识的拉狗子，还是在茁壮成长什么得。
就在埃佐趁热打铁，准备和海涅继续演奏的时候。
他们的快乐课后时间被打断了。
“校长先生？”
门后，是埃佐的校长，兼数学老师。
33.一个感染者的诞生
33.一个感染者的诞生
“我听到了不错的音乐，所以就过来看看，你们之前演奏的是什么曲子啊？”
“是一名叫车尔尼的音乐家的曲子，《晨暮》。”
“《晨暮》吗？听到了之后我却觉得有些日落西山的味道，可能是老了吧。”
校长先生走进办公室之后和海涅先寒暄了几句，然后又对德克萨斯点了点头。
最后，等听了埃佐和海涅尝试的二重合奏之后，这才道明了来意。
“我找埃佐先生有些事情，能先把他借走一会儿吗？”
校长先生的办公室位于中学的最高处，也就是三楼楼梯口的办公室。左右两边原本是老师的办公室和教室，只不过因为中学现在只有一个班的缘故，整层楼也就剩下了校长先生。
也有不少老师劝说校长把办公室搬下来，这样也能少走点楼梯，不过都被老校长以恋旧的缘故婉拒了。
“校长先生您找我来是因为今天源石技艺实操课的事情吗？”
这是埃佐第二次来到这间办公室，上一次还是自己记忆没恢复的时候，养父带着自己和推荐信过来办理入学手续。
那时候埃佐着实被办公室里的世界地图，整墙的书本，各种证书荣誉之类的东西震惊了一下，觉得校长先生是个不得了厉害的人。
不过等这次再来，埃佐看到的东西倒是有些不一样了。
毕竟他的大学教授和造访过的校长办公室，那都是很舒服雅致的。
研究者的自信体现在不经意之间，而不是把各种书籍和荣誉全都堆砌在来访客人的面前。
书架上的书太过密集，虽然表面看起来都没有灰尘的留存，但在书本的底下却又都是均匀的灰尘。
这
意味着埃佐背后的那一墙书已经很久没有被拿下来阅览了，倒是临窗的绿植十分茁壮，透露出一个老头悠闲的生活底色。
而这种悠闲，也是埃佐做出如此判断的理由。
因为他逐渐把成绩拉到顶端位置，这位老师也没有什么评价的意思，也没有把埃佐往数学上引导的想法。
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