捆绑，和顺序串联。

    这两块我错的不是很多，只要控制住我的脑子，不要自己想太多就好。

    接下来就是数量

    数量要不先跳过吧我就做了两道数字推理，数学运算是一道都没做啊，不是会不会的问题，是根本就没时间做。我每次都是全部蒙b，运气好能对四五个，运气不好就一两个。

    所以这个模块我放到最后再来做一遍。

    那么跳过数量关系，接下来要复盘的就是判断推理了这是一个让我又爱又恨的模块。

    这次模考，我图形推理全对，定义判断错两个，类比推理错4个，逻辑判断错两个。总体40题对了32题，准确率80，还算在我的预期里。

    图形推理，这次就没啥好复盘的了，前八题是我都做出来了的，后两题立体图形的组合和拆分，是我蒙对的。

    但是立体组合的题目，我不打算学，所以每次考试都是蒙的，讲的就是一个随缘。

    等到我速度快到能做数量关系了，我再考虑来精学下立体图形。

    不过这第81题，我要来和宝子们分享下。

    把下面的六个图形分为两类，使他们都有各自共同的特征或规律，分类正确的一项是

    a、126，345

    b、145，236

    c、156，234

    d、134，256

    图形我手机拿近点，就是上面有我做过的痕迹，你们可能马上就发现规律了。

    天幕上的画面一阵抖动过后，各朝就看见了纯白的纸张上，用黑色细线直直画出的六个图案，底下分别标了123456。

    六个正方形里面，都有着一个长得一样的不太规则的八边形，每一个八边形里都有着六根长短不一的直线。

    “共同的规律”

    “特征”

    北宋。

    白鹿洞书院的学子们望着天幕，心下茫然“这不似八卦。”

    “后世的科举何以要考这等题目”

    这道题目的规律就是八边形里面的最大面，是五边形，还是三边形。

    145都是五边形，236是三角形。所以这题分类是b。

    但在找到这个规律之前，我数过有面数、交点数、奇点数，都不对之后，才考虑了最大面和最小面。

    还是浪费了比较多的时间的。

    唐朝。

    六学的学子各自聚在一处，飞快地描摹下了那六个图形。

    只是他们根本不知道天幕所说的面数、交点数、奇点数是什么意思，还有什么最大面和最小面的。

    直到一个用树枝在地上不停扒拉的学子惊呼出声“你们看，这些图形都是八条线围成，是八边形。那其中这一块，围住它的是五条线，就是五边形。”

    马上就有一堆人聚拢到他的身边，接着说“那么最大面的意思，就是这个八边形中，被线围出来的最大一块。”

    “妙哉”

    “不知你们可注意到了这道题上方和下方处的题我与贤安兄各誊抄了一题。”

    作者有话要说　　要和爸妈出去旅游，这几天微微少更一点字数捏手指会定时在1600

    回来后恢复晚上0点的三千哈见谅见谅

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