这个男生是谁？

    他为什么和她并排走在一起？

    靠得那么近！

    校服衣袖几乎连在了一起，肩挨着肩？！

    他都不曾和她离得那么近，柯梦楠看向何诗菱的眼里滑过一丝困惑，她不懂得，男女生要避...

    “星空之夜”活动结束后的那个周一，校园里依旧弥漫着兴奋的余韵。学生们在课间讨论着昨夜的点点星光，教室的黑板报上贴满了学生们拍摄的星空照片，还有几幅手绘的星座图，歪歪扭扭却充满童真。

    顾小川一早来到教室，刚放下书包，就听见身后传来一阵急促的脚步声。

    “小川，你快看！”林晓宇手里拿着一张纸，脸上带着掩饰不住的激动。

    “怎么了？”顾小川接过纸，发现是一封来自省教育厅的回函，内容是关于他们提交的“青藤天文社”项目申请，已经通过初步审核，将在下个月组织专家进行实地考察。

    “太好了！”顾小川眼睛一亮，“这意味着我们真的有机会把天文社变成正式的校级社团！”

    “还不止。”林晓宇压低声音，“苏老师也回复了邮件，说愿意亲自来学校一趟，看看我们的筹备情况。”

    “苏老师要来？”顾小川有些惊讶。苏老师是“苏文清教育基金”的发起人，同时也是国内知名的教育改革专家，平时行程排得极满，很少亲自走访基层学校。

    “是啊。”林晓宇点头，“她说她对我们的‘星空日记’计划很感兴趣，想看看我们是怎么把天文教育和写作结合起来的。”

    两人正说着，陈佳琪也匆匆跑了进来，手里拿着一沓打印稿。

    “你们快看这个！”她把稿子摊在桌上，“这是‘星空日记’第一期的精选投稿，我已经整理好了，准备发到官网上。”

    顾小川翻看着稿子，里面收录了来自云南、四川、甘肃等地学生的日记、绘画和照片，每一篇都充满了真挚的情感。

    “这篇写得真好。”她指着其中一篇日记，“‘今晚的星星很亮，我跟奶奶说，等我长大了，我要去太空看看她年轻时候的模样。’”

    “是啊。”陈佳琪轻声说，“这些孩子，他们或许没有先进的设备，也没有专业的知识，但他们的心里，真的有星星。”

    林晓宇看着这些投稿，忽然想起什么，说道：“我们是不是应该把这些作品整理成一本电子书？让更多的孩子能看到彼此的故事。”

    “对！”顾小川点头，“我们可以命名为《我们的星河》，作为‘星空日记’的第一期成果。”

    三人说干就干，立刻分工合作。林晓宇负责联系技术支持，顾小川负责内容审核，陈佳琪负责排版和设计。几天后，《我们的星河》电子书顺利上线，短短两天内，点击量就突破了五千次。

    而与此同时，青藤中学也开始紧锣密鼓地筹备迎接苏老师的到访。校长亲自召开会议，要求各部门全力配合，确保这次考察顺利进行。

    “我们要展示的，不只是一个天文社。”校长在会议上强调，“而是我们如何通过天文教育，激发学生的想象力和探索精神。”

    顾小川、林晓宇和陈佳琪三人被任命为项目负责人，负责向苏老师汇报整个计划。

    “你们准备怎么讲？”陈佳琪一边整理资料，一边问。

    “我觉得重点应该放在学生身上。”顾小川说，“让他们看到，我们不是在教知识，而是在点燃梦想。”

    “对。”林晓宇点头，“我们可以安排一次学生分享会，让几个参与‘星空日记’的学生讲述他们的故事。”

    “还可以让他们带苏老师参观天文台。”陈佳琪补充，“那里现在已经被我们布置成了‘星空教室’，墙上贴满了学生的作品。”

    几天后，苏老师如约而至。她是一位年近六十的女性，穿着朴素，但眼神中透着睿智和坚定。她一到学校，就直奔天文台，仔细参观了学生们的作品，还亲自体验了VR星图。

    “你们真的在做一件了不起的事。”她看着墙上的星空日记，感慨地说，“这些孩子，他们用最纯粹的方式，记录下了对宇宙的热爱。”

    随后的座谈会上，几位学生代表轮流上台，讲述他们参与“星空日记”的经历。一个来自贵州的女孩说：“以前我觉得星星离我很远，但现在我觉得，它们就在我心里。”

    苏老师听后，久久没有说话，最后才缓缓开口：“你们知道吗？我小时候也喜欢看星星，但那时候没有机会接触天文知识。现在看到你们，我觉得，中国的教育真的在进步。”

    座谈会结束后，苏老师宣布，将为“青藤天文社”提供专项资助，并支持“星空日记”全国推广计划。

    “你们的努力，不只是改变了一所学校的课堂。”她对顾小川说，“而是在改变一群孩子的未来。”

    活动结束后，顾小川和林晓宇站在天文台顶楼，望着夜空。星星依旧闪烁，仿佛在回应他们的努力。

    “你还记得我们第一次来天文台的时候吗？”林晓宇轻声问。

    “当然记得。”顾小川笑了笑，“那时候我们连望远镜都不会用，还差点把镜头盖弄
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