会记得不全了。你肯定是背了很久才记住的吧？”

    李斯年微笑着摇了摇头，说道：“作为老师，我得再教你们一个学习的小窍门，万事万物都是有规律可循的。就拿这些帝王年号来说，如果你们觉得直接记忆有困难，那我们可以尝试换种方式，比如唱着记。”

    这话立刻引起了同学们的兴趣。有人好奇地问道：“老师，怎么唱着记啊？你能不能给我们示范一下？”

    李斯年爽快地答应了下来，说道：“好啊，那我就来教你们一个歌诀顺口溜。”

    说着，他便将自己编的明代年号顺口溜以合辙押韵的方式唱了出来：

    “洪武建文永乐帝，洪熙宣德正统继。

    景泰代兄天顺辟，成化万妃弘治一。

    正德子荒乃传弟，嘉靖隆庆再万历。

    泰昌一月归天启，崇祯独弟断了气。”

    同学们边听边对照着黑板上李斯年刚刚写下的年号顺序，发现这个顺口溜不仅一个年号没落，而且听起来还颇有韵律感。大家不由得再次流露出对李斯年的佩服之情。

    一些机智的同学已经开始动笔记下这个顺口溜，准备回去好好琢磨琢磨。

    这种将难记的东西编成顺口溜的方法，在后世已经成为了标配，随便一点什么知识点都会被大聪明们编成类似的顺口溜，连枯燥的元素周期表都能让你读起来有朗朗上口之感，但是拿到这个时代来用还是很新奇的。

    看着同学们景仰的目光，李斯年感觉不枉自己辛辛苦苦的编了一下午的记忆口诀。

    在众人的殷切要求下，他再次清晰而有力地朗读了一遍口诀，方便学生们记录。这一举动，又为他赢得了许多由衷的赞叹和掌声。

    等到学生们都记录完毕，李斯年抬手看了看时间，发现恰好过去了半节课，这与他预先制定的教学计划不谋而合。此时的课堂氛围已经非常热烈，几次的互动与讨论成功地点燃了学生们求知的火花，大家的学习兴趣都被充分调动了起来。

    见时机成熟，李斯年不再废话，他拿起粉笔，在黑板上的第一个年号“洪武”上画了一个醒目的圆圈，然后说道：“那我们今天就从这位出身贫寒，却最终成为开国皇帝的传奇人物——‘乞丐皇帝’朱元璋开始讲起。”

    紧接着，李斯年依照自己精心整理的讲义，将朱元璋如何从一个为地主放羊以维持生计的底层百姓，通过不懈的努力和难得的机遇，成功推翻了元朝统治，创立了大明王朝这段历史，以通俗易懂且不失幽默的语言，娓娓道来。在讲述的过程中，他还不忘把需要同学们重点记忆的内容一一列在黑板上，提醒同学们及时记录在笔记本上。

    在李斯年的叙述中，那些遥远的历史事件和人物仿佛被注入了新的生命，变得栩栩如生。同学们听得如痴如醉，全神贯注地沉浸在历史的长河中。李斯年还时不时地提出问题，引导学生们主动思考，深入探究历史事件的内在逻辑，帮助他们在心中构建起自己的历史观。

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