“所以你说的联机是指...”

    “远程教育啊。”韩行知莫名其妙地看着他，“不是我们期末考试没有过关，学校让我们通过远程教育来补课的吗？”

    “哈？”

    他发现了，韩行知确实知道这里不是现实，他会以为是某种虚拟现实环境之类。

    但他似乎，并不认为自己在睡觉，而认为自己是在补课。而商洛似乎无论什么时候都知道自己在睡觉，因为这整个环境似乎都在为他提供暗示。

    忽得，门开了。傅远山从外头走进来，老韩也跟在外面。

    “叔叔？”

    “在学校要称职务。”

    “是的，主任。”

    “你在这继续上课。商洛跑错班了，我带他去别的班。”

    安排好了韩行知的位置，他带着商洛出了门，把教室的门关好，让韩行知在里面自习。

    看到商洛一点没有觉得奇怪的样子，老韩倒是啧啧称奇。

    “我说什么来着。”傅远山回道，“他肯定是醒着的是吧。”

    “你还真睡不下去啊...”他看着商洛，“有意思，难道你不是第一次来？”

    “确实不是第一次，但前次来的时候我也知道自己是在做梦。”

    “等下...”老韩和傅远山互相看了看，然后对商洛说道，“我来描述一下我们现在的情况，你看看与你的是否一致。”

    太素问玄经，是一种依靠做梦来高速学习的玄修法门。

    人在睡眠时，大脑也会进入休眠，而许多浅表的部分的活动会减弱，但负责巩固记忆的海马体仍然活跃，此时脑电波呈现低频高幅的慢波，所以也叫慢波状态。

    在慢波状态下输入信息，即可以直接跳过获取信息的过程，直接把信息写入到深层记忆中去，也就是变成知识。

    知识和记忆是不同的。

    记忆一般有其索引，有具体的情景。比如小孩子学习加法，一般会学习“一个苹果加上另一个苹果，就是两个苹果”，或者掰手指。到计算的时候，无论是回忆苹果还是掰手指，都是在回忆学习时的情景，从而使那段记忆从脑海中重新出现。

    进入小学阶段后要学九九乘法表，这个人人都要学。刚刚背下来之后，就要开始做练习题。这种之后，刚学会九九乘法表的小学生往往需要从头背，或者从某一列开始背，才能回忆起乘法表。比如看到五乘以六的时候，要从一五得五，二五一十开始默背，然后一路背到五六三十，才能回想起自己背过的东西。

    这也是一种根据索引来激发的记忆。

    和记忆比起来，知识则更加固化。就像九九乘法表，小学生背诵的时候只能条目来索引。但是到了中学阶段，无论如何也得把九九乘
『加入书签，方便阅读』
-->> 本章未完，点击下一页继续阅读(第1页/共2页)